为落实本学年的帮扶计划，从带队伍专业成长出发，以带业务园长会教研为切入口，加强幼儿园教师队伍建设，提升专业素养。3月29日，世纪幼儿园聚焦领域教学，与五所被帮扶园的园长、业务园长、骨干教师开展了集体教学活动的展示及研讨活动，通过业务园长、骨干教师上靶子课、示范课，共同研讨领域教学的困惑和不足，搭建了双方交流互动、研讨提升的平台。本次活动邀请学前教学研究室主任刘文婧、蒋玉青莅临指导，进一步提升了活动质量，达成了帮扶实效。

聚焦师幼互动，看见幼儿能力发展

(资料图片)

在教学活动现场，老师围绕领域的核心目标和活动目标，与幼儿进行着积极有效的师幼互动，确保幼儿的兴趣需要与教育目标之间保持和谐与平衡，在灵活多样的教学形式下，促进了孩子原有水平的发展，培养了优秀的学习品质。课堂中的孩子更加鲜活和有生命力。

有效的提问与回应，引发积极思考

如何“提问”和“回应”是影响师幼对话有效性的关键因素之一，师幼彼此追问和回应，能够实现思维合作共振，达到了真正的深度对话，提升了师幼互动质量。

《图书笑了》中，教师创设图书节图书漂流情境，通过递进式提问、追问梳理、经验提升等方式引发幼儿思考，激发幼儿修补图书的兴趣，掌握看书翻书的方法，养成良好的爱惜图书习惯。

在《小桃仁》教学活动中通过问题的层层设计、精准肯定、持续追问、引发讨论，在倾听孩子、回应孩子中归纳提升，引发积极深入思考。

趣味的组织引导，支持幼儿学习

丰富、有趣、游戏化的情境和多样化的组织方式，引发了幼儿积极主动参与，体验了活动带来的学习与成长，感受到了灵动的课堂氛围。

《青蛙呱呱》中，老师创设了小青蛙找家的游戏情景，孩子们以小青蛙的身份，从声势动作到以塑料杯子为教具，感受到了音乐的节奏美。

《春雨沙沙》通过双角色互动游戏，以填图游戏和情境激励策略调动幼儿参与的积极性，推动幼儿在游戏化教学中感受音乐、玩转音乐。

《雷神》活动中，教师通过让幼儿在寻找法宝的故事情境中熟悉音乐，情境创设富有挑战性，培养了幼儿遇到问题懂得坚持努力及乐于助人的良好品质与情感。

深度的目标意识，助力品格培养

集体教学活动需要面向未来，在教师立德树人的作用下，孩子们不仅获得了知识经验和情感能力，更重要的是获得了良好的品格，让课堂发挥了它的育人功能。

在散文诗《芽儿》的展示活动中，老师通过自身优美生动的朗诵语言让幼儿置身于散文诗优美的意境和情境中。并通过深入挖掘散文诗内容的育人价值，潜移默化的在孩子们心中种下了感恩的种子。

教师在《百家姓》中与孩子聊同姓、不同姓，通过与现场老师的互动，在调查同姓与不同姓中感知中国人的姓，萌发作为中国人的自豪感。

结对帮扶学思悟，共话课堂新理念

本次展示活动结束后，集团各幼儿园和被帮扶园分成六大小组，以执教教师为教研主持人，在共同剖析亮点及建议分享中，分别对每一节活动背后设计的理念、设计思路、环节不断调整的过程、以及基于儿童立场可能会出现的情况及教学策略进行了深度的分析和交流，被帮扶园的园长及骨干教师感受到了集体教学活动中理念的引领作用以及师幼互动和目标达成的重要性，树立了教学中的儿童主题地位，做到以幼儿为中心，尊重其多元表达，支持他们自主选择与自己有关的决策。

学前教研室的两位主任对活动的开展给予了高度的评价。蒋玉青主任从业务园长带队伍出发，聚焦教学中的理念落实、目标达成、儿童本位、教学具的有效运用等提出了自己的看法。刘文静主任为业务园长的勇气点赞，她提出业务园长执教要成为常态，希望针对研讨中提出的问题及建议要继续研磨，打造精品课例。针对下一期的帮扶行动——被帮扶园集体教学的二次展示活动，要基于儿童实际用心进行创新设计，打造真正属于自己的课堂。

本次活动的开展，不仅让被帮扶园感受到了集体教学的新理念、新思路，同时搭建了大家共同学习、共同交流的平台，也给业务园长的自身成长注入了新的思想和活力。活动还将继续，希望在大家一次次的交流中，把困惑变成思索，把思索变成收获，将收获用于实践，在实践中不断提升自我！

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